Lehrer in Deutschland haben ein gutes Einkommen,  jedoch ist es an den verschiedenen Schulen unterschiedlich. Zum Beispiel verdient ein Grundschullehrer deutlich weniger als ein Lehrer am Gymnasium. Insgesamt kann man aber sagen, dass Lehrer zwar nicht reich sind aber ein recht hohes Einkommen haben.

 - Wie ist seine Qualifikation? Ist die Ausbildung des Lehrers in Deutschland gut? Gibt es bestimmte Fakultäten für Lehrerausbildung?

Der Lehrer hat gute Qualifikationen, er besucht Pädagogische Institute und studiert Fächer nach dem Schultyp, wo er unterrichten wird.

 - Wie ist die Beziehung zwischen ihm und seinen Studenten und Schülern?

Die Beziehung zwischen Lehrer und Schüler ist natürlich immer unterschiedlich, je nach der Persönlichkeit des Lehrers. Manche Lehrer sind sehr streng und machen einfach nur Unterricht, andere reden auch nach dem Unterricht mit den Schülern (und dann auch über private Themen). In der Grundschule ist die Beziehung zwischen Lehrer und Schüler noch enger, weil die Kinder ja noch kleiner sind und deswegen im Lehrer eher ein drittes Elternteil sehen.

 - Wie sieht die Gesellschaft den Lehrer? Respektiert sie ihn? Wie ist die Stellung des Lehrers unter den anderen Jobs?

Im Prinzip haben Lehrer eine gute gesellschaftliche Stellung, jedoch wird manchmal auf sie herabgesehen, weil sie durch die Schulferien viel frei haben und viele sind der Meinung, dass manche Lehrer für ihr Geld zu wenig tun. Das heißt, dass  manche Leute den Lehrer nicht respektieren, weil sie denken, dass sie für ihr gutes Einkommen zu wenig arbeiten und viel frei haben (durch die Schulferien). Die Gesellschaft respektiert den Lehrer also nicht immer. Er hat aber eine recht hohe Stellung im Vergleich zu anderen Jobs und wird als guter Job angesehen.

Die Hauptschule vermittelt ihren Schülerinnen und Schülern eine grundlegende Allgemeinbildung. Im Unterricht wird ein besonderer Schwerpunkt auf handlungsbezogene Formen des Lernens gelegt. Die Hauptschule stärkt Grundfertigkeiten, Arbeitshaltungen, elementare Kulturtechniken und selbstständiges Lernen. Entsprechend ihrer Leistungsfähigkeit und ihren Neigungen ermöglicht die Hauptschule ihren Schülerinnen und Schülern eine individuelle Schwerpunktbildung insbesondere im Bereich der beruflichen Orientierung und befähigt sie, ihren Bildungsweg nach Maßgabe der Abschlüsse vor allem berufs-, aber auch studienbezogen fortzusetzen.

Jeder hat viele Wünsche für seinen Beruf, die er erfüllen will. Man wünscht sich:

• dass er in seiner Arbeit mit dem Chef verstehen will.
• ein gutes Gehalt.-
• dass seine Kolleginnen und Kollegen sympathisch mit ihm sein.
• Aufstiegsmöglichkeiten.
• dass er Abteilungsleiter wird.
• mehr Verantwortung.

 Typische Berufe

-Es gibt Berufe, die nicht typisch für Frauen in Ägypten sind. Z.B Kellnerin, Dachdeckerin und Fernfahrerin.

Aber es gibt auch typische Berufe für Frauen z. B Ärztin, Lehrerin und Krankenschwester.

-Kellnerin ist kein typischer Beruf für Frauen in Ägypten, weil die Gesellschaft diesen Beruf nicht respektiert. Man kommt sehr spät nach Hause. Außerdem arbeitet man lange und verdient wenig Geld.

-Dachdeckerin ist auch kein typischer Beruf für Frauen in Ägypten, weil dieser Beruf körperliche Anstrengung braucht. Meistens bevorzugen Frauen leichtre Berufe.

-Fernfahrerin ist auch kein typischer Beruf für Frauen in Ägypten, weil man sehr lang unterwegs ist. Man hat wenig Zeit für seine Familie und das wird in der ägyptischen Gesellschaft von Frauen nicht akzeptiert.

-Aber in Deutschland sind diese Berufe normal auch für die Frauen.

Die Schulpflicht dauert vier Jahren in Deutschland.

Besuchszeit: von sechs bis zehn Jahren. [Aber in Berlin dauert sie sechs Jahren]

Lernziele :

* In vier Jahren lernt man Lesen und Schreiben.

Sie fördert die verschiedenen Begabungen der Kinder. *

* Sie weckt das sittliche, religiöse und freiheitlich-demokratische Verständnis, auf dem das Zusammenleben gründet.

* Sie übt Verhaltensweisen und Umgangsformen ein, die für das Miteinanderleben – auch in der Schule – wichtig sind.

* Sie erzieht zu sozialem und selbstverständlichem Umgang mit Menschen unterschiedlicher sozialer und kultureller Herkunft.

* Sie erzieht zum Zusammenleben mit Menschen mit Behinderungen.

* Sie entfaltet verborgene und noch nicht entwickelte Fähigkeiten oder Eigenschaften durch fördernde und ermutigende Hilfen.

Sie strebt den Erwerb gesicherter Kenntnisse an. *

* Sie fördert die Fähigkeiten zum schöpferischen Ausdruck.

* Sie führt die Kinder von den Formen spielerischen zu den systematisierten Formen schulischen Lernens und Arbeitens.